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BIENVENIDOS

MenCFabgBienvenidos a un espacio para la  investigación, la innovación y la retroalimentación encaminado a las nuevas tecnologías para ayudar a  afrontar desafíos sociales como la pobreza, la degradación del medio  ambiente y la educación.

«El conocimiento tecnológico se convierte en unos de los mayores  valores de la nueva economía, se configuran nuevas estructuras  socioeconómicas en los países, aparecen nuevos trabajos y se consolida  un ultra liberalismo económico en un mundo si fronteras comerciales y  con pocas instituciones capaces de regular estos procesos de  globalización. En esta nueva economía para lograr ventajas competitivas  se debe invertir más en I+D, ello reducirá las principales diferencias  que las separan de los grandes competidores».(http://www.cosit.mx/)

El conocimiento libre como una estrategia sólida de desarrollo, mediante  la promoción de estudios sobre ciencia, la tecnología y sus vínculos con  la sociedad. El objeto es profundizar la actividad de investigación y  la prestación de servicios técnicos en el área de la computación.

Ciudades Digitales en México

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REQUERIMIENTOS DE USUARIOS

¿Qué significa ser usuario?

De acuerdo con la definición planteada en el programa de educación tecnológica, el usuario es la persona que hace uso de un producto tecnológico.

Asociadas a esta definición, surge consideraciones referentes al tipo de usuario que se quiere formar:

  •  Como ser buen usuario, esto es, un usuario informado, que sabe lo que quiere, como y por qué lo quiere.
  • Un buen usuario aplica criterios de calidad y de conservación del medio en la selección y utilización del objeto.
  • Un buen usuario esta consciente de sus derechos como consumidor.

El usuario determina las características y las funciones que deberá cumplir el objeto por diseñar.

Se deben plantear preguntas que apunten a determinar cuales son las características y funciones que debe cumplir el objeto para satisfacer las necesidades y las expectativas del usuario. Para ello, existen algunas variables que es preciso tener en cuanta y que orientan a definir la información que se va a recoger. El propósito es que el objeto sea utilizado, sirva y guste a quienes esta dirigido y,

por lo mismo, las preguntas deben dirigirse en el sentido de acotar con precisión las especificaciones del objeto por diseñar. En función de lo anterior, las variables que resultan importantes de considerar son:

  •  Variable geográficas: es importante que se defina en que área geográfica se encuentra el usuario al cual esta destinado el objeto por diseñar?, ¿En la sala de clase?, ¿En el barrio?, ¿En otra comuna?, ¿En el campo? O ¿En la ciudad?.
  •  Variables de genero y estilo: aspectos como la edad, el sexo y estilos de vida, son importantes de considerar al momento de determinar las características y funciones del objeto.
  •  Variables preferenciales: las distintas preferencias determinan las características del objeto que se van a diseñar. Por ejemplo, al comprar ropa, una persona puede privilegiar como beneficio principal la economía; otra, la calidad; una tercera, la comodidad; y una ultima simplemente, buscar algo especial para lucir en una fiesta, por ejemplo.

BIBLIOGRAFIA
_____________________

Para ver más consultar en:

http://www.corporacionminera.cl/html/plangral/1ros/como.pdf.[Consultado: 10 septiembre 2012]

¿COMO SE GENERA UN PROYECTO?

«un proyecto surge como respuesta a una idea que busca ya sea la solución de un problema o la forma para aprovechar una oportunidad de negocio» (Pasos proyectos Informaticos,<http://www.slideshare.net/radracul/pasos-proyecto-informatico-presentation>.[Consultado: 10 septiembre 2012])

Un proyecto nace a partir del momento en que se formulan sus necesidades, la persona que se vaya a encargar de su dirección tiene el deber de estudiarlas con los usuarios(clientes) y hacer el estudio de viabilidad en sus dos principales vertientes:

-Tecnica

-Economica

Se debe de llevar a cabo un previsión para realizar la determinada aplicación de software en una fecha prevista y ponerlo en marcha con recursos limitados tales como materailes,programas y persona que no posean necesariamente ni el mismo lenguaje ni los mismos objetivos laborales.(Introduccion a los proyectos informaticos.<http://www.slideshare.net/cegalvez/introduccion-a-los-proyectos-informaticos-4403409>. [Consultada:10 septiembre 2012]

Los proyectos se originan y desarrollan principalmente por dos motivos: en primer lugar, con el objeto de aprovechar una oportunidad de negocio y en segundo término, para resolver alguna situación particular que se esté presentando en la empresa.(Guia didactica Administración de proyectos Informaticos.<http://rsa.utpl.edu.ec/material/215/G181002.1.pdf>.[Consultado: 10 septiembre 2012]

DEFINICIÓN PERSONAL

Un proyecto informático se genera a partir de una necesidad tecnológica, en la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento del problema enfocado a resolver la necesidad en materia de TI.

Además creo que a través de generar proyecto y llevarlos a cumplirlos con éxito, la gente convierte sus ideas en actividades y/o productos para lograr un cambio verdadero y benéfico ya sea de forma personal u organizacional.

ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS CON ENFOQUE INFORMÁTICO

Las organizaciones han recurrido a la utilización de la tecnología de información para lograr una ventaja competitiva, como base para la toma de decisiones. Estas tecnologías deben de brindar información oportuna, veraz y exacta, que les permita colaborar en el planeamiento de las estrategias de negocio y robustecer sus fortalezas internas.(Metodología para la administración de proyectos , informáticos <http://www.uci.ac.cr/Biblioteca/Tesis/PFGMAP461.pdf&gt;.[Consulta: 10 Septiembre 2012])

Por lo anterior se crea el área de la administración de proyectos informáticos para cumplir con las necesidades del negocio, mejorar los servicios y los tiempos de respuesta.

Por lo tanto la administración de proyectos con enfoque informático,es el estudio de la informatica basados en el  conjunto de variados factores que hacen posible el tratamiento automático o semiautomático de la información dentro de una organización enfocada hacia los procesos, actividades, entregables y definiciones que normalmente se definen en un proyecto, como puede ser la administración del tiempo, del alcance, de los riesgos, de la comunicación, de la calidad, etc (conocidas como áreas de conocimiento en el PMBOK).

BIBLIOGRAFIA

____________________________________________________________________
CHAMOUN NICOLÁS Juan Yamal, Administración Profesional de Proyectos-La Guía, Editorial McGraw-Hill Interamericana, México, 2002.
GUÍA DEL PMBOK, Guía de los Fundamentos de la Dirección de Proyectos, Tercera Edición.
MCCONNELL STEVE, Desarrollo y Gestión de Proyectos Informáticos, McGraw Hill, 1997.
RANDOLPH, W. ALAN, POSNER, BARRY Z., Gerencia de Proyectos, McGraw Hill, 1993.

UN PROYECTO INFORMÁTICO ORIENTADO AL DESARROLLO DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN

Nombre del sistema: Sistema Nacional de Información de Escuelas (SNIE)

Objetivo del sistema: Proporcionar información de los centros escolares de educación básica, media superior y superior a la población, por medio de un sistema de información que articula los diferentes componentes educativos, facilitando así, la consulta en línea de información útil, confiable y oportuna, a fin de que el proceso educativo cumpla su expectativa de la calidad de la educación para todos, así mismo, dar cumplimiento al compromiso establecido en el Programa Sectorial de Educación.

Información de entrada:

1.-Información de los centros escolares de educación básica, media superior y
superior a la población.

2.-GEOSEP – Sistema de Información Geográfica, para la planeación educativa (mapas asociados a información) información educativa y sociodemográfica.

3.-Estadísticas educativas.

4.-Indicadores y Pronósticos Educativos.

5.- Catalogos Nacional de Escuelas.

6.- Cuestionarios Forma 911

Principales procesos

Salida de información

1.- Reportes de la informacíon general de la escuelas nacionales

2.- Reportes de la Estadística Educativa Nacional .

3.- Reporte de los Indicadores y Pronósticos Educativos.

4.- Reportes de los Catalogos Educativos Nacionales

5.- Reporte de la Serie Histórica y Pronósticos de la Estadística del Sistema Educativo Nacional

6.-Publicaciones Estadísticas

7.-Publicación del Sistema de Indicadores de los Estados Unidos Mexicanos

EL CONTEXTO DE LA ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS DE NATURALEZA INFORMÁTICA

Es el estudio de la informatica basados en el  conjunto de variados factores que hacen posible el tratamiento automático o semiautomático de la información dentro de una organización.

Bajo esta concepción, es evidente que la información es el objeto central de estudio de la informática como disciplina, y alrededor de este objeto se encuentra un sinnúmero de disciplinas que estudian de igual manera este objeto un claro ejemplo de esto es la administracion de proyectos que esta intimamente ligada con el manejo de informacion de una organización.

La siguiente grafica representa en forma general los alcances de la informática como disciplina que involucra otras disciplinas que también tienen la información como objeto de estudio.

Por otro lado un proyecto es concebido como un esfuerzo temporal para obtener un producto o servicio único. Este esfuerzo se pude ver como el conjunto de personas, procesos, productos y tecnología que permiten la generación del producto o servicio único.

_______________

Para ver más consultar en:

Maestría en Gestión de Proyectos Informáticos(Octubre 09,2012)

http://cvubrunodominguezalfaro.wordpress.com/2012/10/09/el-contexto-de-la-administracion-de-proyectos-de-naturaleza-informatica/(Octubre 09,2012)

CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO Y SUS FASES

CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO Y SUS FASES

Para facilitar la gestión, los directores de proyectos o la organización pueden dividir los proyectos en fases, con los enlaces correspondientes a las operaciones de la organización ejecutante. El conjunto de estas fases se conoce como ciclo de vida del proyecto. Muchas organizaciones identifican un conjunto de ciclos de vida específico para usarlo en todos sus proyectos.

Características del ciclo de vida del proyecto

El ciclo de vida del proyecto define las fases que conectan el inicio de un proyecto con su fin. Por ejemplo, cuando una organización identifica una oportunidad  a la cual le interesaría responder, frecuentemente autoriza un estudio de viabilidad para decidir si se emprenderá el proyecto. La definición del ciclo de vida del proyecto puede ayudar al director del proyecto a determinar si deberá tratar el estudio de viabilidad como la primera fase del proyecto o como un proyecto separado e independiente. Cuando el resultado de dicho esfuerzo preliminar no sea claramente identificable, lo mejor es tratar dichos esfuerzos como un proyecto por separado.

Las fases del ciclo de vida de un proyecto son: Inicio , Planificación, Ejecución y Cierre del proyecto.

La transición de una fase a otra dentro del ciclo de vida de un proyecto generalmente implica y, por lo general, está definida por alguna forma de transferencia técnica. Generalmente, los productos entregables de una fase se revisan para verificar si están completos, si son exactos y se aprueban antes de iniciar el trabajo de la siguiente fase. No obstante, no es inusual que una fase comience antes de la aprobación de los productos entregables de la fase previa, cuando los riesgos involucrados se consideran aceptables. Esta práctica de superponer fases, que normalmente se realiza de forma secuencial, es un ejemplo de la aplicación de la técnica de compresión del cronograma denominada ejecución rápida

No existe una única manera, que sea la mejor, para definir el ciclo de vida ideal de un proyecto. Algunas organizaciones han establecido políticas que estandarizan todos los proyectos con un ciclo de vida único, mientras que otras permiten al equipo de dirección del proyecto elegir el ciclo de vida más apropiado para el proyecto del equipo. Asimismo, las prácticas comunes de la industria a menudo conducen a usar un ciclo de vida preferido dentro de dicha industria.

Los ciclos de vida del proyecto generalmente definen:

  • Qué trabajo técnico se debe realizar en cada fase (por ejemplo, ¿en qué fase se debe realizar el trabajo del arquitecto?)
  • Cuándo se deben generar los productos entregables en cada fase y cómo se revisa, verifica y valida cada producto entregable
  • Quién está involucrado en cada fase (por ejemplo, la ingeniería concurrente requiere que los implementadores estén involucrados en las fases de requisitos y de diseño)
  • Cómo controlar y aprobar cada fase.

Las descripciones del ciclo de vida del proyecto pueden ser muy generales o muy detalladas. Las descripciones muy detalladas de los ciclos de vida pueden incluir formularios, diagramas y listas de control para proporcionar estructura y control.

La mayoría de los ciclos de vida de proyectos comparten determinadas características comunes:

  • En términos generales, las fases son secuenciales y, normalmente, están definidas por alguna forma de transferencia de información técnica o transferencia de componentes técnicos.
  • El nivel de coste y de personal es bajo al comienzo, alcanza su nivel máximo en las fases intermedias y cae rápidamente cuando el proyecto se aproxima a su conclusión.  La Figura 2-1 ilustra este patrón.

• El nivel de incertidumbre es el más alto y, por lo tanto, el riesgo de no cumplir con los objetivos es más elevado al inicio del proyecto. La certeza de terminar con éxito aumenta gradualmente a medida que avanza el proyecto.

• El poder que tienen los interesados en el proyecto para influir en las características finales del producto del proyecto y en el coste final del proyecto es más alto al comienzo y decrece gradualmente a medida que avanza el proyecto. La Figura 2-2 ilustra este hecho. Una de las principales causas de este fenómeno es que el coste de los cambios y de la corrección de errores generalmente aumenta a medida que avanza el proyecto

También podemos ver en la grafica siguiente, como se relacionan las fases del ciclo de vida de un proyecto, con las personas que intervienen en él y su impacto en el coste del proyecto.

Igualmente lo podemos ver como según cambiamos de fase en un proyecto, se elevan los costes de los posibles cambios y se reducen la posibilidad de reducir costes.

Figura 2-3. Se puede realizar una revisión al final de cada fase con el objetivo explicito de obtener la autorización para cerrar la fase actual e iniciar la fase posterior. En ocasiones,se pueden obtener ambas autorizaciones en una sola revisión. Las revisiones al final de cada fase son también conocidas como: salidas de fase, entradas a la fase o puntos de cancelación.

EJEMPLOS DE PROYECTOS

  1.-PROYECTO DE EDIFICIO PÚBLICO VERDE

Un proyecto de Desarrollo Sustentable es aquél en el que se toma en consideración para su diseño, urbanización, construcción y gestión, una serie de aspectos, para lograr que sus ocupantes sean enriquecidos por el entorno y obtengan una sólida organización social y comunitaria.

Dichos aspectos tienen que ver con:

  •  El respeto al clima propio del lugar;
  •  La atenció a las particularidades sociales, econóicas y culturales de la regió;
  •  El uso eficiente de la energí y el agua;
  •  La aplicació de sistemas constructivos y tecnologís ótimas;
  •  El buen uso y manejo de los residuos sóidos;
  •  El acceso a la infraestructura, equipamiento, servicios báicos y espacios púlicos;
  •  La construcció de comunidad y sentido de pertenencia.

En este sentido, es preciso hacer referencia a la iniciativa denominada «Green Building» (Edificación Verde), que tiene por lema reducir el consumo de energía en las edificaciones por su impacto al medio ambiente, pues éstas son responsables de un enorme consumo de energía, agua y territorio, entre otros elementos que producen distintas alteraciones en el aire y la atmósfera. De ahí que este concepto implique, por un lado, elevar la eficiencia en el consumo de recursos energéticos y naturales básicos, como el agua; y por el otro, la reducción de efectos nocivos para el ambiente, como la basura y aguas residuales, entre otros.

Link de referencia del proyecto: http://www.cocef.org/espanol/VLibrary/Publications/BECC_Publications/Edificio-PublicoVerde-Chih.pdf

PROYECTO PILOTO DE ESCUELAS RURALES DE INFORMÁTICA Y CIUDADANÍA

El proyecto piloto ha permitido validar una nueva metodología para trabajar la alfabetización digital en la pequeña agricultura de nuestro país. El modelo, actualmente valorizado y convertido en modelo aprendido, permitió implementar dos Escuelas Rurales de Informática y Ciudadanía en las instalaciones de dos cooperativas campesinas del centro y sur de Chile.

En la actualidad la iniciativa, que centra sus esfuerzos en la apropiación de la tecnología por parte de los campesinos y logra, a través de ella, que estos se conviertan en transformadores de su realidad, fue presentada y transferida a INDAP[1] para convertirse en parte de su política de inclusión digital para el mundo rural.

Palabras claves: Escuelas Rurales de Informática y Ciudadanía, transformación social y apropiación tecnológica.


[1] Instituto de Desarrollo Agropecuario (dependiente del Ministerio de Agricultura) www.indap.cl  [19/03/2010]

Link de referencia del proyecto: www.invisiblelearning.com/material/Proyecto-piloto.docx

3.-DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA TIENDA VIRTUAL

El Diseño y la Implementación de una Tienda Virtual tiene como resultado una aplicación Web desde la cual, una empresa pueda ampliar sus ventas mediante el comercio electrónico de manera fácil, rápida y sencilla.

De esta manera, se facilita a los clientes la opción de realizar sus compras sin salir de casa o simplemente, visualizar los artículos disponibles o consultar el estado de algún pedido realizado anteriormente.

Por otra parte el personal autorizado (empleados de la tienda) podrá realizar acciones como el modificado de los pedidos realizados mediante esta vía, la inserción de nuevos ítems en la base de datos o la corrección de los datos erróneos que puedan aparecer en el registro de algún cliente.

Link de referencia del proyecto: http://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/8634/Memoria%20proyecto.pdf

4.- EL SISTEMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (SIEL)

La Educación a Distancia actualmente es considerada como una opción muy viable para hacer llegar una educación de calidad a más personas. El desarrollo continuo y cada vez más acelerado de los medios con los que se apoya le brindan a esta modalidad, día con día, más capacidad para cumplir su objetivo.

La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), como otras instituciones de Educación Superior del país, debe responder a las necesidades sociales educativas; es por ello que considera la Educación a Distancia como una alternativa para ampliar su oferta educativa, viendo a esta modalidad no sólo como una solución de atención a una población más amplia, sino como una posibilidad de ofrecer opciones para estudiantes con perfiles diferentes a los que pueden recibir una educación en modalidad presencial.

Link de referencia del proyecto: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art72/nov_art72.pdf

5.-PROGRAMA UNA COMPUTADORA PARA CADA ALUMNO: ARGENTINA

En el marco del Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa, el Programa Una Computadora para cada Alumno dotará de una computadora portátil de bajo costo a cada uno de los alumnos del segundo ciclo de las escuelas secundarias técnicas públicas (industriales y agropecuarias) de todo el país. Alcanzará en su primera etapa de aplicación a unos 230.000 estudiantes y 20.000 docentes de los 1200 establecimientos educativos.

Link de referencia del proyecto: http://inclusiondigital.gov.ar/acerca-del-programa/acciones/

 

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DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

Fecha

06/Agosto/2012

ProyAdminInfor_01
Empresa

Secretaria de Educación Publica 

Proyecto

RENAME: Registro Nacional de Alumnos, Maestros y   Escuelas 

Nombre del Responsable

Lic. Freddy Alejandro Bustos Gómez. 

Correo electrónico

fabustos@sep.gob.mx

Teléfono

55-36-01-10-00   Ext.:54618

Inicio

Solución Informática para el registro nacional   de Alumnos, Maestros y Escuelas definido por la siglas (RENAME) con el fin de   vincular a los sistemas de información del Sistema Educativo Nacional y busca   dotar a las autoridades educativas estatales, a la SEP y a su sector   coordinador de la capacidad de obtener, explotar y generar información, oportuna,   confiable  y consistente respecto a los   Alumnos, Maestros y Escuelas

Planeación

 

La SEP dando   cumplimiento a las disposiciones, cada vez más específicas, en materia de   transparencia del gasto en educación contenida en el artículo 9º. del   Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF):

->  En   2010, obligó a la SEP a integrar y publicar en internet un Padrón de Maestros   pagados con el Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y Normal   (FAEB), identificando a todo el personal por centro de trabajo.

->  Oficialía   Mayor recopiló e integró la información y, con apoyo de la UPEPE, la procesó   y publicó. Sin embargo, el resultado fue una base de datos poco estructurada para   ser explotada con fines de planeación educativa, de control o planeación   presupuestal.

->  Por   ello, se planteó cambiar el enfoque del ejercicio a fin de contar con   información registral suficiente, confiable y oportuna e integrada en un sólo   sistema informático que permita apoyar la toma de decisiones estratégicas,   así el SNIE se consolidará con la operación basada en registros.

 

Adicionalmente, el pasado mes de enero se   publicaron reformas a la Ley General de Educación, que establecen la   obligación para la autoridad educativa federal de regular, coordinar y operar   un padrón nacional de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares;   un registro nacional de emisión, validación e inscripción de documentos   académicos y establecer un Sistema Nacional de Información Educativa.

 

Durante casi dos años en la SEP, a través de la   UPEPE y con la participación de las autoridades educativas estatales, se ha   trabajado con el RNAME para integrar e identificar las relaciones de sus tres   componentes mediante una plataforma tecnológica y servicios de procesamiento   de información.  

 

Decreto de   Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio Fiscal 2011, DOF   07/12/10

 

En el artículo 9 que se establece que la   Secretaría de Educación Pública deberá conciliar las cifras de matrícula   escolar con las entidades federativas y enviar un reporte definitivo a la   Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de   Diputados durante el primer semestre del año.

 

Asimismo, deberán conciliar el número, tipo de   plazas docentes, administrativas y directivas, y número de horas, de nivel   básico, normal, de educación tecnológica y de adultos, por escuela, con las   entidades federativas, determinando aquéllas que cuentan con registro en   dicha Secretaría y las que sólo lo tienen en las entidades federativas y, en   su caso aquéllas que lo tienen en ambas.

 

Para ello, las entidades federativas, le   entregarán esta información a la Secretaría.

 Ejecución

Se llevara acabo atreves de la iniciativa de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas   Educativas(UPEPE) de la siguiente manera:

1.-Integración de la plataforma tecnológica   y servicios de procesamiento de la información así como el desarrollo e   implementación de las soluciones tecnológicas que permitan:

  • La extracción de información proveniente de diversas fuentes;
  • El procesamiento de la información mediante herramientas de calidad de datos;
  • La integración de registros únicos en herramientas de administración de datos Maestros;
  • La integración de una base de datos Nacional del RENAME;
  • La creación de un almacén de datos el cual   contendrá información reportada sobre plazas y erogaciones, así como a  la información estadística de alumnos, maestros y escuelas y el detalle  de los registros que la componen con diferentes niveles de agregación.
  • El análisis de la información consolidada a través del uso de tableros de control, mapas geográficos y herramientas  para realizar minería de datos.

La   ejecución se llevara también bajo el cumplimiento de estos tres grandes rubros   de acciones:

CALIDAD DE DATOS (DQ) 

MASTER DATA MANAGEMENT (MDM)       

INTELIGENCIA DE LA ORGANIZACIÓN     (BI)

CALIDAD DE DATOS (DQ)

Se refiere a     contar con datos válidos y confiables que reflejen la realidad de lo que     está pasando en nuestra Institución.

La calidad de datos se logra mediante técnicas   como:
Perfilamiento

Limpieza

Enriquecimiento

Estandarización

Análisis Sintáctico   (Parsing)

Ventajas de la aplicación de calidad de datos:

Contar con información más exacta y confiable

Mejoramiento  del proceso de toma de decisiones.

Datos Maestros

Los datos maestros son  la sangre vital en una Institución u organización…

La información que es crítica para la SEP, incluyendo datos de  entidades como Maestros, Alumnos, Escuelas y Plazas. 

Información que puede o debe ser compartida a diferentes  sistemas así como a diferentes procesos, áreas funcionales o entidades  federativas.

Generalmente NO es sólo algo que pasa en algún momento en      particular; en vez de esto, es una IDENTIDAD, como de una persona, un     lugar o alguna cosa que no cambia o cambia muy poco en el tiempo.

 No es información transaccional, pero en vez de esto, los datos    maestros están enlazados a transacciones diversas.

¿Que es un Master Data Management (MDM)?

El principal propósito de una sistema de MasterData Management es:  “Consolidar, limpiar y compartir los datos  maestros a través de la Institución” MDM se     trata de asegurar la:Calidad de los datosGobernabilidad de los datos Integración de los  datos

 

Los sistemas asociados a un MDM siguen siendo dueños de su información.

 

Control

No podemos demostrar y realizar una autocritica   del desempeño del RENAME ya que no ha salido a producción pero como control   podemos citar que ya es un tema de interés nacional, así como también   considerar los siguientes puntos de aciertos como tramos de controles   encaminados al cumplimiento de una tecnología informática integral:

Confundamentoenlodispuestoporlos artículos 26 apartado B de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; artículos 6, 30 fracción IV, 33, 77 fracción II, 78, 98 y 99 de la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica, y 5 fracciones II y XXIX del Reglamento Interior del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, y
CONSIDERANDO
Que con base en lo previsto por la fracción IV, del artículo 30 de la Ley del Sistema y el Capítulo II, apartado A, de las Reglas, el Comité Ejecutivo del Subsistema Nacional de Información Demográfica y Social, con el apoyo del Comité Técnico Especializado de Información Educativa, documentó y dictaminó procedente el proponer a la Junta de Gobierno del Instituto Nacional de Estadística y Geografía el Registro Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas, para ser considerado Información de Interés Nacional. Habiéndose recibido el dictamen técnico que se presenta a la Junta de Gobierno sus miembros han tenido a bien expedir el siguiente:

ACUERDO POR EL QUE SE DETERMINA INFORMACION DE INTERES NACIONAL AL REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS,MAESTROS Y ESCUELAS

Primero.- Se determina como Información de Interés     Nacional al Registro Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas en virtud que     cumple con los cuatro criterios establecidos en el artículo 78 de la Ley     del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica.

Segundo.- En términos de lo establecido en el Artículo 6     de la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica,     será oficial y de uso obligatorio para la Federación, los estados, el     Distrito Federal y los municipios la información obtenida con el Registro Nacional     de Alumnos, Maestros y Escuelas que sea utilizada para calcular los     indicadores que se incluyan en el Catálogo Nacional de Indicadores.

Tercero.- Corresponderá a la Secretaría de Educación     Pública generar en forma regular y periódica la información del Registro     Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas y ponerla a disposición de los     usuarios por medio de los mecanismos establecidos por la propia Secretaría.

No solo es un enfoque MASTER     DATA

                                                                                                         

No solo es un sistema     Convencional

        

Si no es un sistema  de VISION INTEGRAL

 

Cierre

La   información contenida en el RNAME va a permitir :

ü  Dar cumplimiento al mandato de transparencia del   gasto contenido en el Presupuesto de Egresos de la Federación. ü  Identificación de maestros y escuela para aplicar   el Programa de Estímulos a la Calidad Docente.

 ü  Contar con tableros de información de la Prueba   ENLACE Básica, del Programa Nacional de Carrera Magisterial y de las   percepciones de los docentes.

 ü  Análisis de impacto de los programas Mejoramiento   del Logro Educativo y el de Escuela de Tiempo Completo.

 ü  Explotación por parte del Instituto Nacional para   la Evaluación de la Educación de bases de datos estructuradas para análisis   del perfil de docente, resultados educativos, gasto y desarrollo de   indicadores educativos.

 ü  Integración de la base inicial de participantes   en Evaluación Universal y la próxima generación de diagnósticos   personalizados.

 

   

DEFINICIÓN DE PROYECTO

1.- ¿QUÉ ES UN PROYECTO?

-> El término proyecto proviene del latín proiectu y podría definirse a un proyecto como el conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Un proyecto es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas.  (Parodi, 2009, p. 13) [1]

-> Un proyecto es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definidos. (PMBOK, 2010)

-> Un proyecto es un entorno de gestión que se crea con el propósito de entregar uno o más productos de negocio de acuerdo al caso de negocio especificado. Este entorno de gestión es temporal, por ejemplo, para la vida del proyecto, y difiere de “gestión lineal” la cual es más duradera y generalmente se ocupa de la actividad base.(PRINCE2, 2010)

 DEFINICION PERSONAL

Se define como el conjunto de actividades que desarrolla una persona o una entidad  para alcanzar un determinado objetivo, planificando estas actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas destinadas a transformar una idea en un producto terminado constituido por bienes y servicios, que serán los medios para producir otros bienes y servicios

2.- ¿QUÉ ES ADMINISTRACIÓN?

-> Es el conjunto de las funciones o procesos básicos (planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar) que, realizados convenientemente, repercuten de forma positiva en la eficacia y eficiencia de la actividad realizada en la organización  (Díez de Castro, 1)

-> El término administración deriva de la palabra latina administratio, onis, administratíone, cuyo significado es administrar que está compuesto de los vocablos ad y ministrare que quiere decir servir, En tales condiciones, gramaticalmente a la administración se le puede definir como la actividad consistente en servir o prestar servicios.(Camacho, 2000)

-> El concepto de administración hace referencia al funcionamiento, la estructura y el rendimiento de las organizaciones. El término proviene del latín ad-ministrare (“servir”) o ad manus trahere (“manejar” o “gestionar”), por lo anterior puede ser entendida como la disciplina que se encarga de realizar una gestión de los recursos (ya sean materiales o humanos) en base a criterios científicos y orientada a satisfacer un objetivo concreto.  (Definicion.de, 2008-2012)

DEFINICION PERSONAL

La administración es el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar el uso de los recursos y las actividades de trabajo con el propósito de lograr los objetivos o metas de la organización de manera eficiente y eficaz.

3.-¿QUE ES ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS?

->La administración de proyectos es la disciplina de gestionar proyectos exitosamente, la cual puede y debe aplicarse durante el ciclo de vida de cualquier proyecto  (Universitaria, 2006 )

-> De acuerdo con una enciclopedia en línea, la administración de proyectos es la disciplina que se encarga de definir y alcanzar objetivos optimizando el uso de recursos: tiempo, dinero, la gente, espacio, etc. (Project management., 2005).

-> Otra definición nos dice que: la administración de proyectos es la forma de planear, organizar, dirigir y controlar una serie de actividades realizadas por un grupo de personas que tienen un objetivo especifico; el cual puede ser (crear, diseñar, elaborar, mejorar, analizar, etc.) un problema o cosa (Rodríguez, 2002).

DEFINICION PERSONAL

De acuerdo con las diferentes definiciones anteriores para mi es; una disciplina  que gestiona y administra proyectos  de acuerdo  una planeación, organización , dirección y control de una serie de actividades realizadas por un grupo de personas que tienen un objetivo especifico; de crear, diseñar, elaborar, mejorar , analizar, etc, un problema o cosa


[1] Parodi, 2009, p. 13

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